Al hablar de videojuegos, lo
primero que se te viene a la mente son los juegos de PlayStation, Xbox, etc.
Pero si hablas en términos educativos se refiere a que un videojuego tiene
ventajas en el campo del aprendizaje, ya que gracias a estos el niño adquiere
nuevas competencias y habilidades.
Mark Prensky menciona habrá
grandes innovaciones dentro de los sistemas educativos, ya que las nuevas
tecnologías, las redes sociales, los videojuegos, serán de gran importancia y
un papel fundamental en la educación del futuro. De aquí es donde se desprenden
que los videojuegos pueden ser una gran herramienta que el docente debe de
adaptar a la educación. Mark Prensky mencionaba en el video que los videojuegos
tienen tanto beneficios como desventajas. La mayoría de las personas se dejan
influenciar por las demás acerca de los videojuegos y de las nuevas
tecnologías. El problema no lo tienen los videojuegos sino nosotros, que tenemos
asociado en nuestras mentes que los videojuegos son un entretenimiento, algo de
niños y niñas y que "atontan" a la persona que juega. Pero no es así,
en la mayoría de los casos, ya que en primer lugar todos los videojuegos no son
iguales. No podemos generalizar todos los videojuegos porque algunos son
educativos y otros todo lo contrario. Por lo tanto para que un videojuego sea
eficaz y sea educativo, debería de llevar un contenido adecuado.
Al trabajar con videojuegos a lo
largo de las diferentes clases, se puede decir que se rompería la rutina, ya
que hoy en día a los alumnos le gusta más jugar que aprender, y que mejor forma
de implementar los conocimientos a través del juego, ya que por medio de estos
videojuegos educativos, los alumnos aprende inconscientemente.
Dentro del siguiente Link podrán encontrar una gran variedad de juegos educativos, en los cuales los niños pueden interactuar con la diversidad de los juegos que se presentan en esta pagina, estos juegos educativos son el linea, los cuales los alumnos de los diferentes grados podrán utilizarlos.
Muy buena información me fue muy útil.
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